呵護孩子茁壯成長
村娃愛上體育，我們滿心歡喜
■ 何 苗 新疆昭蘇 駐村第一書記
每到周末，村里的籃球場總是人聲鼎沸。看著孩子們在運動場上揮汗如雨，盡情享受體育帶來的快樂，我和同事們都感到非常欣慰。
我是新疆維吾爾自治區(qū)昭蘇縣稅務(wù)局駐洪納海鎮(zhèn)阿克塔斯村工作隊第一書記。駐村的兩年時間里，我見證了村里孩子們的喜人變化。
兩年前，我剛到村里時，發(fā)現(xiàn)全村只有一個破爛的籃球架，籃球場基本屬于空置狀態(tài)。經(jīng)過走訪，我們了解到，村里不少孩子沉迷于手機游戲，每到周末，總愛窩在家里玩手機，很少有人外出運動。于是，我和同事立即召開會議，決定以“讓孩子愛上體育運動”為主題，定期開展針對村里青少年的體育活動。
想開展活動，但缺少體育器材怎么辦？我們趕緊向后方單位昭蘇縣稅務(wù)局反映了這個問題。很快，兩個嶄新的籃球架便支援到位，還增加了一些健身器材。
補充器材僅僅是第一步。為了讓孩子們真正愛上體育，我們在村里組織了各種形式的體育活動，乒乓球賽、三人籃球賽、拔河比賽……讓熱鬧的競技氛圍逐漸感染孩子們。慢慢地，來打籃球的青少年越來越多，大家對各類體育比賽的積極性日益高漲。有時，一場比賽剛結(jié)束，那邊就有孩子詢問下場比賽的時間。家長們更是對我們豎起大拇指：“看著孩子們在快樂的體育比賽中鍛煉了身體，我們真是打心眼里高興！”
“六一”兒童節(jié)要到了，我們又開始忙碌起來。現(xiàn)在，村里愛打籃球的孩子變多了，我們就組織了一場籃球比賽，孩子們報名的積極性特別高。比賽那天，村民們拿著小板凳早早坐在球場外；球場上，孩子們傳球、投籃，一氣呵成；球場下，大家拍手鼓掌、陣陣喝彩。
回首這兩年，村里的孩子們在一次次比賽中享受著體育帶來的快樂，感受著體育的魅力，更學(xué)習(xí)到了拼搏進(jìn)取的體育精神，這讓我們覺得自己的工作非常有意義。
（本報記者 阿爾達(dá)克采訪整理）
預(yù)防“小眼鏡”，我們責(zé)無旁貸
■ 鮑海淞 浙江杭州 教育工作者
如今，“小眼鏡”現(xiàn)象愈發(fā)普遍。作為杭州采荷第一小學(xué)教育集團黨委書記、校長，從業(yè)這么多年，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始戴眼鏡的年齡越來越小。保護孩子視力，預(yù)防“小眼鏡”現(xiàn)象，我們一直在努力。
手機的普及，讓越來越多小朋友成了“小低頭族”。如何讓孩子們“抬起頭來”，我們費了不少心思。在我們學(xué)校，豐富多彩的課外活動有許多種類，確保每一個孩子每天在校的戶外活動時間不少于2小時。體育館里，籃球、羽毛球、乒乓球等運動社團的孩子們肆意揮灑著汗水；操場上，孩子們的歡呼聲和吶喊聲持續(xù)不斷；課間的廊道上，各式各樣的趣味小游戲熱鬧非凡……看見孩子們在運動中浮現(xiàn)出一張張笑臉，我也開心極了。
鼓勵孩子活動，不僅要在校園內(nèi)下功夫。校園外，在布置課后作業(yè)時，我們也減少機械化的書寫作業(yè)，盡可能地讓孩子們參與到更為多元的動手、動口、動腦、動心等綜合實踐中去。孩子們的書面作業(yè)量減少了，作業(yè)形式豐富了，低頭伏案的頻率降低了，眼睛也能得到有效保護。
不止這些，為了預(yù)防“小眼鏡”，學(xué)校在教室布置上花費不少心思，用了些先進(jìn)的設(shè)備。近年來，我們?nèi)嫔壛私淌业挠布O(shè)施：普通教室都用上了智能護眼燈，教室里面所有的多媒體設(shè)備都逐步升級為具備護眼功能的一體機，確保光線柔和且均勻分布，減少眩光和頻閃對眼睛的傷害。
為了鼓勵孩子們自覺保護視力，去年12月，我校502班的孩子們還化身護眼“小專家”，用為期一個月的時間進(jìn)行“愛眼護眼”的綜合實踐活動，孩子們成立了研究報告小組、矯正器小組、護眼律動操小組等，吸引了全校同學(xué)前來參觀、體驗。得益于一系列舉措，2023年下半學(xué)期，我校學(xué)生的近視率較上半學(xué)期下降了5.8%。
為孩子們打造一個光明、健康的成長環(huán)境，作為教育工作者，我們責(zé)無旁貸。我們將持續(xù)探索和實踐更多有效措施，為孩子們的未來保駕護航。
（本報記者 劉軍國采訪整理）
紅色故事走進(jìn)童心
■ 謝 丹 黑龍江海林 研學(xué)老師
我是一名研學(xué)老師，工作在黑龍江省海林市。這里素有“中國雪鄉(xiāng)”“中國虎鄉(xiāng)”的美稱，是著名偵察英雄楊子榮戰(zhàn)斗過的地方，發(fā)生在這里的“林海雪原”和“智取威虎山”等故事更是家喻戶曉。為了讓孩子們走出教室、感受林海雪原的文化魅力，我從一線教師轉(zhuǎn)崗，投入到研學(xué)教育活動中。
從事研學(xué)工作以來，我們努力讓每一個來這里的孩子感受紅色文化。不久前，一名來自廣東深圳的小男孩參觀楊子榮紀(jì)念館。他被一幅幅動人的畫面吸引，手中拿著研學(xué)課程的任務(wù)單，聚精會神地聽著老師的講解。在后續(xù)交流中，我問了他一個問題：你覺得楊子榮的事跡里什么最感人？孩子答，他的媽媽太不容易了，英雄犧牲了，母親都沒能見到自己的孩子。說著，眼淚就在眼圈兒里打轉(zhuǎn)。我牽過他的小手，蹲下來跟他說，英雄母親值得我們敬重，你現(xiàn)在感受到了她的不易，你在這里實現(xiàn)成長，你的母親也會高興。
在做研學(xué)老師的過程中，我感受頗深。在這里，沉浸式實踐體驗讓孩子們放下書本、走出教室，切身感受英雄的偉大精神和各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。也許一點點瞬間的觸動，就會給孩子的學(xué)習(xí)方式、生活態(tài)度帶來改變。想到這，我覺得研學(xué)非常有意義，值得我們用心去做。
無論是在對接團隊、準(zhǔn)備課程、設(shè)計路線，還是在烈日炎炎、陰雨綿綿中跑前跑后，我的感受始終是：累并快樂著。作為一名研學(xué)老師，我親身經(jīng)歷了我們研學(xué)營地從無到有，研學(xué)課程從單一到多樣的過程。經(jīng)過不斷探索，我們開發(fā)了以紅色文化為主、以地域特色文化為輔的47節(jié)研學(xué)課程，打造了33個精品研學(xué)基地。
隨著一次次紅色研學(xué)的開展，“林海雪原”特色研學(xué)圈的知名度進(jìn)一步擴大，還被評選為全省“十佳精品研學(xué)路線”。未來，我們要繼續(xù)創(chuàng)新形式，讓發(fā)生在這里的紅色故事走進(jìn)越來越多孩子的心里。
（本報記者 郭曉龍采訪整理）
為孩子創(chuàng)造無限可能
■ 劉文憲 重慶市 小學(xué)教師
我是重慶市北碚區(qū)天府小學(xué)的一名語文老師，從1990年起一直在鄉(xiāng)村小學(xué)教書。學(xué)校在天府鎮(zhèn)上，學(xué)生都是附近農(nóng)村的孩子，全校學(xué)生總共就70多人，很多孩子父母在外打工，由家里老人照顧。除了上學(xué)，一些孩子們還要幫襯著家里做些農(nóng)活。
幾年前，北碚區(qū)教委全面推進(jìn)全區(qū)的中小學(xué)機器人教學(xué)工作，我們村小也爭取到一套人工智能機器人實驗器材。盡管之前沒什么基礎(chǔ)，但我對這方面十分感興趣，我決定自主學(xué)習(xí)，主動攬下了機器人教學(xué)這個任務(wù)。
編程、傳感器、AI……這些知識需要大量的時間學(xué)習(xí)，除了利用休息時間向器材公司的技術(shù)人員、區(qū)科研教研員請教，我還自費參加外市的科學(xué)活動和培訓(xùn)。那段時間，我做夢都在進(jìn)行訓(xùn)練，我愛人都說我“如癡如迷”了。雖然也會疲憊，但我知道，在村小里，很多孩子都是留守兒童，老師都不會，學(xué)生能跟誰學(xué)呢？作為老師，我們就得先多學(xué)些，先學(xué)帶動后學(xué)。
后來，我試著帶學(xué)生去打比賽，沒想到第一次就取得了名次，我們都備受鼓舞。之后，越來越多的孩子參與到科技學(xué)習(xí)和比賽中來。在我們和學(xué)生的共同努力下，村小的農(nóng)村娃們在各層級的機器人與人工智能創(chuàng)意大賽上嶄露頭角，累計獲得國家級一等獎4個、二等獎1個、三等獎3個，還有許多市級、區(qū)級獎項。
通過比賽，孩子們的變化很大，他們的人際交往能力提高了，也更有信心了。有一個女孩是留守兒童，以前她非常內(nèi)向自卑，不愛說話，遇到事就哭。后來，我?guī)ジ鞯乇荣悾笇?dǎo)她、陪伴她。她也很爭氣，取得了不錯的名次，變得越來越開朗。她的父母對我說：“劉老師，孩子長大以后肯定記得你。”每次聽到這樣的認(rèn)可，我都會很開心。
雖然學(xué)校在農(nóng)村，留守兒童占比大，但是孩子們都擁有巨大潛能，他們有韌性、肯吃苦。只要我們持續(xù)地給予關(guān)愛與鼓勵，他們就能實現(xiàn)進(jìn)步。我一直認(rèn)為：教育，要帶領(lǐng)孩子們看到無限可能，也要盡可能地為他們創(chuàng)造無限可能。
（本報記者 沈靖然采訪整理）
激發(fā)孩子們的文博好奇心
■ 姜俊華 甘肅靈臺 博物館館長
在甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣城荊山森林公園，樹木郁郁蔥蔥，縣博物館就掩映在秀美山色中。從2007年入職起，我在這里度過了17個年頭，陪伴近萬件文物，向一批批參觀者講述千年靈臺。
我生于靈臺，長于靈臺，小時候在田間干農(nóng)活時，就喜歡聽大人們講古代靈臺的故事，有時候還會自己撿些陶片、瓷片把玩。興趣的種子慢慢成長，讀大學(xué)時，我選擇了歷史學(xué)專業(yè)。學(xué)生時代里，我學(xué)到了發(fā)現(xiàn)歷史、研究歷史的方法，但實踐“解渴”的機會有限。因此，我主動申請，調(diào)回縣博物館工作。
現(xiàn)在，靈臺博物館擁有國家一級文物49件，二級文物442件、三級文物1228件，被評為國家二級博物館。我一直在思考，如何讓更多人愿意聽文物的故事？尤其是對承載著未來和希望的孩子們，如何吸引他們主動前來探索歷史呢？
“這兩個瓦片怎么復(fù)合拼起來呢？”“我聽過榫卯！”……不久前，我?guī)ьI(lǐng)一群小朋友們走到復(fù)合陶瓦的展柜前時，他們七嘴八舌地討論起來。“這是世界上較早的復(fù)合陶瓦，說明本地區(qū)在龍山文化早期就有了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的理念。”我耐心解釋，“一頭有榫或卯，上面還有兩個孔，榫卯套合后，就可以插入瓦釘固定啦。”半天的參觀時間里，孩子們都找到了最心儀的“寶貝”：齊家文化的綠松石琮、憨態(tài)可掬的唐代駱駝俑、刻花精美的宋代青釉瓷盤……在這里，孩子們有了和歷史“面對面”的機會。
“看到”是第一步，親身參與會讓孩子們印象更深刻。每逢節(jié)假日，博物館都會發(fā)布原創(chuàng)體驗活動，邀請孩子們來共同參與。在“‘鏡’展未來”活動中，孩子們參照銅鏡花樣，動手制作紙漿畫。在“隴中彩陶”活動中，我們提供陶器物料，孩子們繪出喜歡的圖案……通常，在活動通知發(fā)布的20分鐘內(nèi)，名額就被報滿。每年，我們還聯(lián)合學(xué)校就地組織20多場科普活動，讓孩子們接觸文物的方式更加多樣。
如今，博物館建設(shè)越來越規(guī)范化，文博體驗方式愈發(fā)豐富。我們有信心不斷推陳出新，挖掘、守護好孩子們的文博好奇心，讓厚重的歷史走入孩子們的內(nèi)心深處。
（本報記者 宋朝軍采訪整理）
讓孩子自己動手
■ 田 靜 河北保定 家長
我有兩個女兒，都在河北保定師范附屬學(xué)校讀小學(xué)。大女兒讀四年級，小女兒讀一年級。陪伴孩子成長中，我常給她們創(chuàng)造機會，讓孩子愛上勞動，增強勞動觀念。
我家這兩個孩子性格各異，姐姐動手能力強，妹妹喜歡整理。我根據(jù)她們的特點，引導(dǎo)孩子做一些小家務(wù)。比如，前一陣我買來的衣架、置物架需要拼裝，我會交給姐姐，她會自己研究，看著說明書動手將置物架拼裝好；妹妹整理能力比較強，陽臺上晾干的衣服，我就交給妹妹來收拾，她會將每個人的衣服先分開，然后再分別疊好收起來。
在日常生活中，我會創(chuàng)造勞動實踐的機會，鼓勵孩子們自覺參與。今年春節(jié)的年夜飯，姐姐就做了一道蒜薹炒肉。全程我都在旁邊給她指導(dǎo)、打下手，沒想到第一次做飯，就非常成功。
讓孩子自己動手，她們會更有成就感。一般做家務(wù)勞動時，我都會在旁邊引導(dǎo)，告訴她們一些需要注意的事項。比如，炒菜時，怎樣防止油濺出來，怎樣在勞動過程中做好自我保護等。
從另一個方面講，培養(yǎng)孩子愛勞動也讓她們感覺到自己被需要。平時下了班回到家里，我經(jīng)常對孩子們說，媽媽今天累了，家里有沒有勤勞的小蜜蜂來幫助媽媽擦地啊？這時候孩子就覺得，媽媽需要我，就愿意來幫助我。有時候姐妹倆還會搶著干。我覺得給孩子創(chuàng)造一個被需要的氛圍，孩子反而會很樂意把這件事做好。
培養(yǎng)孩子日常生活自理能力，家長的耐心十分重要。之前我教孩子們疊被子，剛開始她們疊得歪歪扭扭。我就讓她們觀察，媽媽疊被子是什么樣的，自己疊和媽媽疊有什么不同，這樣引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題。對比之后，孩子就發(fā)現(xiàn)，被子兩邊的寬度應(yīng)該是一樣的，這樣疊起來才能整齊。如此，孩子們既學(xué)會了疊被子，也提高了自己觀察事物和解決問題的能力。
一路走來，我有了小小心得：作為家長，要和學(xué)校配合好，為孩子營造好的家庭氛圍，讓孩子們在勞動實踐中磨煉意志、涵養(yǎng)品德、收獲成長。
（本報記者 張騰揚采訪整理）
